开学的第一节变形学课，上的霍恩那是一个心惊胆跳。

凡是猫猫教授在遇到那些学生不会的问题，第一反应不是教学而是询问站着的霍恩这该怎么办。

一开始霍恩还是觉得这群小屁孩不会的点，那就是一个小意思罢了，能让麦格教授消消气就没问题了。

这节课教学的是甲壳虫变成纽扣的教学。

所以，麦格也不停在在那些询问的学生问题当中夹带私货，是的，就是夹带私货，不过不是教霍恩什么更加高深的变形学知识。

而是反向的询问霍恩一些更加高级的变形学问题，让霍恩回答。

例如让物体相互转换的转换咒，当然这个霍恩早就了如指掌了，没有问题，毕竟只是要掌握好自身对魔力的精准掌控，主语的语法正确，基本就没什么难度的了。

不过随着霍恩的回答，麦格教授的问题又开始再次升级了，

就是更加高级的还原术，举个例子，就像一年级的时候i，霍恩就能将火柴变成银针然后又将银针变成火柴。

后来还让卡洛塔以及德拉科也是去试验了这个过程，当要注意了那就是变成而不是还原。

霍恩，德拉科以及卡洛塔当时都是将火柴变成银针后，然后再将火柴变成的银针变成火柴。

当时并不是变回原来那一根火柴，现在麦格提问的是将已经变成纽扣的甲壳虫再次还原变回原来那一只甲壳虫的魔法。

霍恩在当时也发i西安早就变回去的火彩不是原来的那一根火柴，所以，就在图书馆还有洞天里面的藏书室里寻找，能还原成原来本身的魔法。

于是就找到了那原本要在四五年级学的还原术，给找了出来并且学会了。

于是就将这个更加高深的魔法远离与定义，甚至还举一三的将类似在一些古老的魔法城堡或者魔法遗迹中，环境可能会被魔法陷阱或者古老的诅咒所改变。还原术可以帮助恢复这些环境的原始状态，消除危险的魔法效果，使环境变得安全等应用场景。

于是霍恩与麦格教授的一问一答也让在场的众人知道了两件事情。

一是麦格教授的心情不好可能与霍恩有关；二就是不管麦格教授还是霍恩两之间的对话都是现在二年级的他们所不了解的。

甚至他们都觉得霍恩不应该是在这个二年级所在的课堂里上课。

因为这样会显得他们很呆。

“好了，今天的课程呢就到此为止，你们将今天所学到的回去写一份七英寸长的羊皮卷论文。下课。”

在麦格教授说完这句话后，场上的小巫师们都是哎声一片。

“对了，不包括霍恩说的那些，还有，霍恩你留一下。”

然后麦格教授又继续提醒到这一点，同时呼唤霍恩，虽然让哎苦声少了一点，但是，依旧对于他们来说很残酷。

“小龙，你在外面等我一下。”霍恩对着收拾好的德拉科喊了一声。

“霍恩，我觉得我要去图书馆等你吧，我先走了。”德拉科同意霍恩的话，留下一句话后向着门外急急忙忙的走去。

霍恩看到急急忙忙的德拉科，一脸不解的向着一旁等菲丽儿的卡洛塔询问：“德拉科这是怎么？”

“霍恩你真是个牲畜啊，我感觉我都要去图书馆看书去了。”卡洛塔白了一眼她以为在明知故问的霍恩，拉着已经收拾好的菲丽儿：“走，我们也去图书馆转转。”

“图书馆见，霍恩。”菲丽儿用崇拜的目光看向霍恩，然后被卡洛塔给拉走了。

“莫名其妙的。”霍恩看着两人的背影嘀咕道。

“尼古拉斯先生，你过来！”

此时麦格教授的声音从讲台处传来。

“麦格教授，是我的错！对不起！你想让我做什么我都认了。”

霍恩立即低着头向着讲台走去，该来的还是会来的，课堂上的果然是饭前开胃小吃。

“孩子，你怎么回事，还不能变回人的状态吗？这是我当时阿尼马格斯时候的一些经验，你拿去看，还有我希

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